В школе работает «Почта доверия». Почтовый ящик находится на 1 этаже. Там каждый учащийся может оставить свой вопрос, обращение (письмо, записку) с вопросами, просьбами, пожеланиями. Указывать имя и фамилию не обязательно, т.е. твое послание может быть анонимным. Ответ на адресное обращение предоставляется в течение 5 рабочих дней
(за исключением экстренных ситуаций) при личной встрече или по указанному каналу обратной связи (WhatsApp, электронная почта и др.), а на анонимное обращение — помещается на стенд рядом с почтовым ящиком. При размещении на стенде ответов на анонимные сообщения на листе ответа указывается дата и время соответствующего письма, чтобы автор мог его идентифицировать. Стенд обновляется по мере появления новых обращений и ответов на них.

Руководство для подростков «Как не стать жертвой и почему не стоит нападать на других»

Юридическая ответственность несовершеннолетних

Привлечение учащегося к дисциплинарной ответственности

«Стопвичспид: вопросы и ответы»

Рекламно-информационные материалы «Успей заметить то, о чем молчит подросток» и «Отцовство — твой главный жизненный проект»

Как стать донором

Куда обратиться, если нарушены права ребенка

Перечень служб сопровождения детей, пострадавших от насилия и преступных посягательств

Буклет_нет наркотикам

Будь не таким, как другие,
и позволь другим быть другими.
Хенрик Ягодзинский

Такие явления как экстремизм и насилие являются нездоровыми проявлениями психологии поведения человеческого общества. К сожалению, в последнее время еще наблюдается рост числа этих негативных проявлений.

И одной из причин нетерпимости является непринятие различий с точки зрения самобытности того или иного народа, хотя интересы и мнения этих народов зачастую не расходятся. Такие случаи должны быть своеобразными уроками толерантности для других и, прежде всего, вызывать опасения у каждого человека.

Мирное сосуществование возможно лишь в том случае, если каждый из нас с уважением научится относиться к представителю любой этнической культуры, принципы терпимости – это основа толерантного сосуществования людей. Мы должны бороться с дискриминацией людей по этническому признаку, выступать в их защиту и пытаться изменить стереотипы мышления тех, кто еще не научился толерантности.

История праздника.

Этот праздник объявлен ЮНЕСКО в 1995 году по случаю 50-летнего юбилея этой организации и принятия Декларации принципов терпимости государствами – членами ЮНЕСКО.

Именно с этого момента и было принято решение ежегодно 16 ноября отмечать Международный день, посвященный терпимости, приурочивая к нему соответствующие мероприятия, ориентированные как на учебные заведения, так и на широкую общественность, которые способны донести до каждого человека суть такого понятия, как толерантность

Толерантность

Согласно Декларации принципов толерантности 1995 года, толерантность понимается как «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира». Толерантность определяется Декларацией как «гармония в многообразии».

Толерантность не означает только признание факта существования «Другого». Толерантность означает возможность «Другого» чувствовать себя комфортно в любом принимающем обществе.

Например, толерантность к инвалидам — это не только признание их равенства на основе принципов прав человека, но и создание комфортной среды для существования людей с альтернативными потребностями.

Толерантность также не означает принятие любых культурных и социальных групп. Любые политические группы, которые исповедуют ненависть, национальную, расовую, религиозную и иную исключительность не могут быть объектами толерантности.

Существует даже лозунг «Никакой толерантности к нетолерантности!».

В связи с этим одной из задач является не только воспитание толерантности, но и профилактика экстремизма на национальной, расовой, религиозной и иной почве.

Основные принципы толерантности:

1. Уважение человеческого достоинства всех без исключений людей.
   2. Уважение различий.
   3. Понимание индивидуальной неповторимости.
   4. Взаимодополняемость как основная черта различий.
   5. Взаимозависимость как основа совместных действий.
   6. Культура мира.
   7. Сохранение памяти.

Также к числу этих принципов следует, прежде всего, отнести:

• отказ от насилиякак неприемлемого средства приобщения человека к какой-либо идее. Добровольность выбора, «свобода совести», акцент на искренности убеждений.
• умение принудить себя, не принуждая других. Страх и принуждение извне не способствуют формированию терпимости, хотя в качестве воспитательного фактора в определенный момент дисциплинируют людей, при этом формируя определенные нравы;
• толерантность, в европейском понимании, задает пример «законопослушания», подчинения законам, традициям и обычаям. Подчинение законам, а не воле большинства или одной личности, представляется важным фактором общественного развития;
• принятие ДРУГОГО, который может отличаться по разным признакам— национальным, расовым, культурным, религиозным и т.д.

Формирование взаимоотношений согласно «золотому» правилу: «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе».

Мысли мудрых

• Античный афоризм.
• Умение переносить несовершенство других есть признак высшего достоинства.
  Г. Винклер.
• Приучи свой разум к сомнению, а сердце к терпимости!
  Г. Лихтенберг.
• Терпимость очень трудная добродетель, для некоторых труднее героизма… Наш первый порыв и даже последующий — это ненависть ко всякому, кто не так думает, как мы.
  Ж. Леметр.
• Непрерывно упражняясь в искусстве выносить всякого рода ближних, мы бессознательно упражняемся в искусстве выносить самих себя, сто, по сути, является самым непонятным достижением человека.
  Ф. Ницше.
• Своим терпением мы можем достичь большего, чем силой.
  Э.Берк.
• Настоящий признак, по которому можно узнать настоящего мудреца — терпение.
  Г. Ибсен.
• Вовсе не обязательно, чтобы все люди были велики в своих действиях. Величайшим воплощением силы часто является простое терпение.
  Г. Бушнелл.

Убедили?

Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: "Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся".

Толерантность - это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды

Опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.

Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность - слово для живых!

Мы все такие разные и это КРУТО!

• 1 направление: психологическая диагностика заключается в проведении фронтальных (групповых) и индивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик. Диагностика проводится по предварительному запросу учителей или родителей, а также по инициативе психолога с исследовательской или профилактической целью.
• 2 направление: психологическое консультирование – это работа по конкретному запросу родителей, учителей, учащихся.
• 3 направление: коррекционно-развивающая работа проводится в виде индивидуальных или групповых занятий, в ходе которых психолог старается скорректировать нежелательные особенности психического развития ребенка. Эти занятия могут быть направлены как на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на решение проблем в эмоционально-волевой сфере, в сфере общения и проблемы самооценки учащихся.
• 4 направление: психологическое просвещение заключается в том, чтобы знакомить учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка. Оно осуществляется в ходе консультирования, выступлений на педагогических советах и родительских собраниях.
• 5 направление: организационно-методическая работа (повышение профессиональной квалификации, самообразование, работа с аналитической и отчётной документацией).

...

• Обучающимся.
• Родителям (законным представителям).
• Педагогам.

Психолого-педагогическая и консультативная помощь оказывается обучающимся, родителям (законным представителям) и педагогам в индивидуальной и групповой формах.

Индивидуальные консультации педагога-психолога организуются в ОО следующими способами:

1.По личным обращениям обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов;

2.По приглашению (по итогам диагностики) с предварительным согласованием удобного для родителей времени.

Итогом индивидуального психологического консультирования становятся варианты прогнозов развития и рекомендации, изложенные в понятной для обратившегося форме с описанием практических и коммуникативных действий, которые направлены на решение проблемы или снижение ее интенсивности. В случае необходимости консультации продолжаются в дальнейшем.

Индивидуальную работу с детьми организуют по рекомендациям специалистов с согласия родителей.

Как сохранить отношения с ребенком

Как побороть страх отвечать у доски

Как справиться с дерзостью подростка

Навигатор по учреждениям Алтайского края, оказывающим помощь детям с аутизмом

Школьная служба примирения — это форма социально-психологической помощи всем участникам образовательного процесса в конфликтах, тяжелых жизненных ситуациях, случаях правонарушений обучающихся.

Школьная служба примирения — это:

1. Разрешение конфликтов силами самой школы.
2. Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации.
3. Профилактика школьной дезадаптации.
4. Школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы.

Функциональное значение ШСП для подростка, заключается в той помощи, которая ему оказывается:

— научиться конструктивно общаться со сверстниками и взрослыми;
— научиться убеждать других словами, а не силой;
— участвовать в интересной «взрослой» и общественно-полезной (волонтерской) деятельности;
— научиться самоорганизации, стать более ответственными и культурными;
— научиться нормально выходить из конфликта, ссоры, обиды, чтобы конфликты не перерастали в правонарушения;
— помогать другим помириться (своим друзьям, сверстникам и родителям (законным представителям)

• Разрешать конфликты силами школы.
• Измененять традиции реагирования на конфликтные ситуации.
• Вести профилактическую работу  школьной дезадаптации.